4º E.S.O. I.E.S CINCA-ALCANADRE
¿Quiénes somos, de dónde venimos, a dónde vamos?
PRESENTACIÓN
Filosofía es una materia optativa de 4º de E.S.O. Los alumnos/ as tienen dos horas lectivas a la semana. Se trata de su primer contacto con la filosofía, en muchos casos. A pesar de que contamos con un extenso currículo de conocimientos, pensamos que la mejor finalidad que le podemos asignar es estimular la curiosidad, la capacidad de asombro y reflexión y crítica del alumnado, en muchos casos en declive debido a distintos factores. Por ello cobrarán especial valor el desarrollo de habilidades de argumentación, razonamiento, reflexión, valoración crítica, confrontación de ideas, de la capacidad de hacer preguntas, de relacionar ideas y extraer conclusiones, etc.
Os dejamos un extracto de los aspectos más importantes de la programación didáctica.
Objetivos.
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Obj.FI.1. Motivar y desarrollar el gusto por la actitud y el saber filosófico como característica propia de una mente activa y comprometida con la sociedad.
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Obj.FI.2. Desarrollar la capacidad reflexiva a partir de una actitud crítica constructiva fundamentada en la conceptualización y la argumentación como base de la actitud filosófica que identifica al ser humano.
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Obj.FI.3. Valorar la importancia de la corrección y precisión del uso de la lengua castellana de forma oral y escrita, para comprender, recibir y transmitir conceptos e ideas filosóficas como corresponde al nivel académico de 4º de Educación Secundaria Obligatoria.
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Obj.FI.4 Distinguir y valorar las principales corrientes filosóficas a través de la historia.
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Obj.FI.5. Valorar la interacción entre el conocimiento filosófico y el científico, como contribución al avance cultural.
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Obj.FI.6. Diferenciar entre los medios y las herramientas de obtención y proceso de la información, aquellos que, de forma fiable, sirvan para desarrollar tanto el trabajo intelectual como la aplicación del saber en los problemas académicos, laborales o personales de la vida real.
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Obj.FI.7. Comprender la Filosofía como un saber que procura respuestas a las grandes preguntas del hombre y valorar el trabajo filosófico como un modo de acercarse a esas respuestas, necesarias en la formación de los individuos y esenciales en la manera de ser y entenderse las distintas culturas.
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Obj.FI.8. Desarrollar una conciencia cívica y social, basada en el ejercicio democrático de un concepto de ciudadano responsable con sus derechos y con sus deberes positivados a través de unas normas a las que todos los ciudadanos están sujetos, que exige el mismo compromiso con la sociedad que respeta y defiende los derechos humanos, la igualdad, la convivencia pacífica y el desarrollo sostenible.
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Obj.FI.9. Comprender la importancia del respeto activo ante cualquier situación que atente contra la igualdad social o ante toda discriminación, ya sea por sexo, etnia, cultura, creencias, discapacidad u otras características individuales y sociales.
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Obj.FI.10. Apreciar y dar valor a la capacidad simbólica y creativa del ser humano como instrumento de transmisión cultural y de progreso a nivel productivo - material y a nivel estético – espiritual.
Criterios DE EVALUACIÓN mínimos:
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Explicar la diferencia del saber filosófico con otros saberes
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Conocer al menos tres características que definen la filosofía y su origen
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Ser capaz de plantear al menos dos argumentos positivos y dos negativos acerca de un supuesto o cuestión.
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Conoce al menos dos filósofos presocráticos y su interpretación sobre el origen de la vida.
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Realiza actividades de identidad personal y auto-conocimiento y sabe razonar su importancia.
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Distingue entre innatismo, empirismo e interaccionismo
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Conoce al menos tres aportaciones de la neurociencia
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Diferencia con ejemplos los diferentes tipos de motivación humana.
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Explica el carácter humano de las emociones y da su opinión sobre textos sobre el tema.
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Conoce a la teoría del Alma de Platón y Aristóteles y opina sobre la relación cuerpo-alma
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Explica la tesis de Descartes. “Pienso, luego existo”
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Conoce el concepto de alteridad y sus implicaciones
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Sabe tres componentes socio-culturales del ser humano
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Diferencia entre civilización y cultura
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Explica al menos una tesis sobre el origen del Estado y la sociedad
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Señala, de forma contrastada, un ejemplo de relativismo cultural y otro de etnocentrismo.
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Indica al menos tres características de la racionalidad humana
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Conoce al menos una teoría filosófico sobre la razón
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Diferencia entre racionalidad teórica y práctica
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Explica 3 diferencias y/ o relaciones entre razón y emoción
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Conoce la teoría de las inteligencias y en especial la emocional de Goleman
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Conoce el significado del término metafísica
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Expresa las dos posibles respuestas a la pregunta por el origen del Universo
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Analiza textos literarios, filosóficos y científicos que versan sobre temas metafísicos como la existencia, la muerte, el devenir histórico o el lugar el individuo en la realidad argumentando, y expone sus propias reflexiones al respecto.
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Conocer los dos significados del concepto de libertad de acción: la libertad negativa y la libertad positiva
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Expresa al menos dos posturas de filósofos en torno al tema de la libertad.
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Diferencia entre el pensamiento divergente y creativo y el lógico-racional
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Utiliza al menos dos técnicas de desarrollo de la creatividad en los procesos de reflexión filosóficos.
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Conoce las fases del proceso creativo, los componentes de la creatividad y las características de las personas creativas.
Procedimientos e instrumentos de evaluación
La evaluación se basará fundamentalmente en la realización de trabajos, los cuales se evaluarán utilizando rúbricas cualitativas y cuantitativas; las intervenciones orales en clase y en actividades de aprender a pensar (argumentación, reflexión, razonamiento…), las cuales se evaluarán mediante la observación directa y escalas cualitativas y rúbricas; y la realización de pruebas objetivas, las cuales se evaluarán mediante escalas cuantitativas.
Criterios de calificación
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Observación sistemática a través de escalas y registros: Participación oral, actividades orales de aprender a pensar…: 40 %
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Análisis de las producciones del alumno: Trabajos de clase o casa (ensayos, búsquedas, escritos, de la plataforma virtual, exposiciones orales, vídeos, lecturas…): 30%
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Pruebas objetivas: 20%
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Actitud, interés, atención, escucha…: 10%
Contenidos mínimos
BLOQUE 1: La Filosofía
Especificidad del saber filosófico.
Diferencias y relaciones con otros saberes.
Origen de la filosofía.
Diferencias entre el conocimiento filosófico y el mito.
Explicaciones históricas del origen de la filosofía y su relación con los mitos.
La filosofía presocrática.
La oposición entre Sócrates y los sofistas.
La filosofía como saber crítico.
Características de la filosofía y sus usos teórico y práctico
BLOQUE 2: Identidad personal
El problema de la identidad tratado por la filosofía y la psicología.
Las principales teorías psicológicas de la personalidad.
El concepto freudiano del inconsciente.
La influencia de la herencia, la naturaleza y la cultura en la formación de la identidad personal.
Importancia y actualidad de la filosofía de la mente. Su relación con las neurociencias.
Teorías cognitivas y humanísticas de la motivación.
Importancia y características de la afectividad humana y su relación con el cuerpo, la voluntad y la conducta humana.
Razón y pasión.
La importancia de las emociones para la adquisición de la autonomía y la creatividad personal.
Principales reflexiones antropológicas y teorías sobre la afectividad en al ámbito de la historia de la filosofía.
Las antropologías de Platón y Aristóteles.
La teoría de la interiorización de Agustín de Hipona.
El papel del pensamiento en la antropología cartesiana frente al mecanicismo.
La noción kantiana de voluntad.
Los conceptos de hombre y libertad en las obras de Nietzsche, Ortega y Gasset, Sartre y Foucault.
BLOQUE 3: Socialización
La dimensión sociocultural del hombre.
La relación con el otro y la intersubjetividad como fundamento de mi identidad personal.
Socialización y personalidad.
Definiciones de cultura desde el ámbito de la antropología social y cultural.
La cultura como ámbito para la auto-superación, creatividad e innovación en la persona.
Naturaleza y cultura.
Cultura y civilización.
Relativismo cultural y etnocentrismo.
El origen de la sociedad y el Estado: la naturaleza social del ser humano según Platón y Aristóteles frente al contractualismo de Hobbes, Locke y Rousseau.
Teorías del cambio social.
La comunicación verbal y no verbal.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
BLOQUE 4: Pensamiento
El problema del conocimiento.
El origen y los límites del conocimiento según el racionalismo, el empirismo y el apriorismo.
El escepticismo y el relativismo filosófico.
El irracionalismo filosófico.
La racionalidad teórica y la racionalidad práctica.
Concepción contemporánea de la inteligencia. La inteligencia emocional de Goleman.
El concepto de verdad.
Verdad como correspondencia, verdad pragmática y verdad como consenso.
BLOQUE 5: Realidad y metafísica
La metafísica.
La pregunta por el ser.
Características de la metafísica como saber.
El concepto de Naturaleza.
El origen del Universo.
Teorías cosmológicas y sus implicaciones religiosas, filosóficas y sociales
El fundamento de la realidad: caos frente a cosmos.
Cosmovisiones teleológicas y teleonómicas.
La filosofía de la religión y el problema de Dios desde una perspectiva racional.
Deísmo, teísmos, agnosticismo y ateísmo.
Determinismo mecanicista y la indeterminación en la mecánica cuántica.
Respuestas filosóficas a la pregunta por el sentido de la existencia humana.
La reflexión filosófica acerca de la vida, la muerte como problema filosófico.
Teorías acerca del sentido del devenir histórico.
BLOQUE 6: Transformación
Libertad positiva y libertad negativa.
El libre albedrío y la voluntad.
El determinismo biológico.
Relación entre libertad interior y libertad social y política.
Determinismo en la naturaleza y libertad humana.
Posturas sobre el problema de la libertad.
Del determinismo estoico a la noción de voluntad de Kant y posturas intermedias.
La Estética, la experiencia estética y la belleza.
Creatividad e imaginación.
Definición del arte desde el concepto de creatividad, novedad y genio frente a la definición clásica de arte como belleza y perfección.
Fases del proceso creativo.
La libertad como fundamento de la creatividad en el mundo moderno frente a la idea de arte ligado a seguimiento de la norma en el mundo antiguo.
Características de las personas creativas.
La obra de artistas aragoneses como Goya o Buñuel, innovadora en el arte de su tiempo.